Születésnap: Május 4 , 1796
Meghalt korában: 63
honnan származik Kathy Bates
Nap jel: Bika
Született:Franklin
Híres:Oktató és politikus
hány éves Kate walsh
Pedagógusok Amerikai férfiak
politikai ideológia:Whig Party
Család:
Házastárs / volt:Charlotte Messer Mann (megh. 1832), Mary Peabody Mann
apa: Massachusetts
Ideológia: Republikánusok
További tényekoktatás:Litchfield Law School, Brown Egyetem
Olvassa tovább az alábbiakbanNeked ajánlott
sigurd kígyó a szemébenThomas Mann Jill Biden John Astin Ta-Nehisi Coates
Ki volt Horace Mann?
A „Közös Iskolai Mozgalom atyjaként” elismert Horace Mann amerikai oktatási reformátor és politikus volt. A közoktatás úttörője volt, és azzal érvelt, hogy a demokratikus társadalomban az oktatásnak egyetemesnek, frakció nélküli és megbízhatónak kell lennie. Úgy vélte, hogy az ország rakoncátlan gyermekeit az egyetemes közoktatás révén lehet a legjobban fegyelmezett, értelmes és köztársasági állampolgárokká alakítani. Széles támogatást kapott a modernizálóktól, köztük a Whig pártjától az állami iskolák létrehozásához. Az államok többsége követte az egyik olyan rendszert, amelyet Massachusettsben alkotott, különös tekintettel a tanárok szakmai képzésére szolgáló „normál iskola” programra. Leginkább a nőket szokásos iskolákban képezték ki, lehetővé téve számukra, hogy új tanári pályát építsenek. Törekedett a jól felszerelt iskolákra, a 16 éves korig tartó diákok hosszabb iskolai életére, kidolgozott tananyagra és a tanárok jó fizetésére. Megalakulása óta a „Massachusettsi Állami Oktatási Tanács” titkáraként dolgozott. Elkötelezett Whig-párttagként szolgálta a „massachusettsi állami törvényhozást”, és elősegítette a gyors modernizációt. Megválasztották az „Egyesült Államok képviselőházába” is.
Kép jóváírása https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Városi oktatók)
Kép jóváírása https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Zachary Zimbalist)Mint,KönyvekOlvassa tovább az alábbiakban Karrier Pályafutását ügyvédként kezdte, majd 1827-ben helyet kapott a massachusettsi képviselőházban Dedhamból (Massachusetts), és 1833-ig szolgált. Aktív érdeklődést mutatott az állami jótékonysági szervezetek, az oktatás és a mértéktelenséget és a lottókultúrát elnyomó törvények iránt. Személyes erőfeszítéseket tett, őrült menedékjogot létesített Worcesterben, és 1833-ban a kuratórium elnöke volt. Tagja volt az állami statútum bizottságának felülvizsgálatának és egy ideig annak elnöke maradt. Sok javaslatát beépítették. 1833-ban Bostonba költözött. 1835-től 1837-ig többségi vezetőként a Massachusettsi Állami Szenátusban, 1836-ban pedig elnökként, miután megválasztották Bostonból. Különféle projekteket vállalt az infrastruktúra javítására, ideértve a csatornákat és a vasútépítéseket. A „Massachusettsi Állami Oktatási Tanács”, az ország első oktatási tanácsa, 1837-ben jött létre az oktatás minőségének javítását szolgáló intenzív reformmozgalmat követően. Első titkárává tették. Miután titkárként vállalta a felelősséget, kivonta magát a politikától és más szakmai tevékenységektől. Az oktatás kiemelkedő híve és szóvivője lett, tanári értekezleteket tartott, előadásokat tartott és számos reformot bevezetett. Felkereste az állam összes iskoláját. Ő kezdeményezte a massachusettsi „normál iskolai” rendszert Barre, Lexington és Bridgewater területén. Nem támogatta a testi fenyítést az iskolákban, amelyek ellentétben voltak néhány bostoni tanárral. Később azonban véleményét elfogadták. 1838-ban kéthetente megalapította és szerkesztette a „The Common School Journal” folyóiratot, amely az állami iskolákra és azok kérdéseire összpontosított. A közoktatással és annak problémáival foglalkozó hat fő elve a következő: (1) A nyilvánosság nem maradhat sokáig tudatlan (2) A nyilvánosságnak érdeklődnie kell az oktatás kifizetéséért, ellenőrzéséért és fenntartásáért (3), hogy a legjobb oktatást olyan iskolákban lehet biztosítani, amelyek fogadják a különböző társadalmi-gazdasági, vallási és etnikai háttérrel rendelkező gyermekeket; (4) ennek az oktatásnak mentesnek kell lennie a felekezeti befolyástól; (5) a szabad társadalom tételeinek érvényesülniük kell az oktatás szétválása során; és (6) az oktatást jól képzett, szakszerű tanároknak kell biztosítaniuk. Mivel sok más amerikai oktatóhoz hasonlóan nagy érdeklődés övezte a német oktatási rendszert, 1843-ban Németországba ment, hogy megnézze az oktatási rendszer működését. Miután visszatért az Egyesült Államokba, határozottan lobbizott a „porosz modell” elfogadásáért. 1848-ban lemondott a „Massachusettsi Állami Oktatási Tanács” titkári posztjáról, hogy John Quincy Adams helyet töltsön be az „Egyesült Államok Kongresszusában”. Első beszédében a rabszolgaság kizárását szorgalmazta. Önként tanácsot adott Draytonnak és Sayres-nek, akiket hetvenhat rabszolga ellopásával vádoltak a kolumbiai körzetből. Olvassa tovább az alábbiakban 1850-ben Daniel Websterrel folytatott vitát a szökevény rabszolgatörvényről és a rabszolgaság kiterjesztéséről. Noha Webster támogatói az ezt követő jelölő egyezményen egy szavazattal legyőzték, a rabszolgaságellenes független jelöltként az emberekhez intézett felhívása újraválasztotta, és 1853 márciusáig állt szolgálatában. Modernisták, köztük Whig-párti tagjai támogatták. állami iskolák felállítása. Rávette őket, hogy adózási alapfokú közoktatás céljából fogadjanak el törvényt államaikban. 1852-ben támogatta a porosz oktatási rendszer massachusettsi elfogadásáról szóló döntést, és annak elfogadása után a New York-i kormányzó New York tizenkét iskolájában próbafeltétellel hajtotta végre a rendszert. 1852 szeptemberében a „Szabad Talajpárt” jelölte a kormányzó massachusettsi tisztségére. Az ohiói Yellow Springsnél újonnan felállított Antioch College főnökévé választották. Noha sikertelen volt a kormányzói poszt megválasztása, beleegyezett abba, hogy a kollégium elnökévé váljon, és életben maradt. A főiskolán filozófiát, teológiát és közgazdaságtant tanított. Az állami iskolákat támogató előadásain laikus hallgatóság vett részt Közép-Nyugat egész területéről. Unokahúgát, Rebecca Pennellt nevezte ki az első nőtársnak, akinek egyenlő díjazásban részesült férfi kollégáihoz képest. Horace Mann néhány könyve tartalmazza az „Előadások az oktatásról” (1845), a „Néhány gondolat egy fiatalember számára” (1850) és a „Rabszolgaság: levelek és beszédek” (1851). A legtöbb északi állam követte Horace Mann egyik Massachusetts-ben megvalósított oktatási rendszerét, különös tekintettel a tanárok szakképzésére szolgáló „normál iskola” programra. Személyes élet és örökség 1830-ban feleségül vette Charlotte Messert, a Brown Egyetem elnökének, Asa Messer lányát. Felesége 1832. augusztus 1-jén hunyt el. Horace Mann 1843-ban vette feleségül Mary Tyler Peabody-t. A párnak három fia született: Horace Mann Jr., George Combe Mann és Benjamin Pickman Mann. 1859. augusztus 2-án halt meg 63 éves korában az amerikai Ohio-i Yellow Springs-ben. Első felesége, Charlotte Messer Mann oldalán temették el az északi temetkezési területen, Providence, Rhode Island, USA Apróságok Szobrát a „Massachusetts State House” előtt állítják fel. Az Antiochi Főiskola emlékműve idézetét idézi: ’’ Szégyellje meghalni, amíg nem nyert némi győzelmet az emberiség számára. A róla elnevezett iskolák egy része az ohiói Daytonban található „Horace Mann Elementary School”, a massachusettsi Franklin „Horace Mann Middle School” és a massachusettsi Salemben található „Horace Mann School”.
